Immer häufiger berichten Lehrkräfte, dass Kinder und Jugendliche Schwierigkeiten haben, eine analoge Uhr zu lesen. Gleichzeitig ist die Uhr ein fester Bestandteil des Grundschulstoffs – und im Alltag nach wie vor präsent. Wie passt das zusammen?
Da gucke ich nie drauf. Die sieht man eh nur bei richtigem Winkel und wenn man nah dran ist. Dafür kann ich aber natürlich die Glocken sehr gut interpretieren, die hört man immerhin überall*
*wenn man nah genug dran ist, aber dafür auch im/hinterm Haus
@30p87 Am Rande: Wenn Du dann doch mal eine Gelegenheit haben wirst, da draufzuschauen: Ist Dir schon mal aufgefallen, dass die “4” da vier Striche hat?
Das ist ein Überbleibsel aus Latein. „IV” ist der Anfang von „Jupiter”. Den wollte man nicht auf Uhren abdrucken [oder was auch immer das antike Äquivalent von „abdrucken” ist].
Ich meine, diese Art der römischen Zahlen schon mal gesehen zu haben. Vielleicht im Lateinunterricht? Das ist so Wissen auf dem Level von “Bäckersdutzend”.
Da gucke ich nie drauf. Die sieht man eh nur bei richtigem Winkel und wenn man nah dran ist. Dafür kann ich aber natürlich die Glocken sehr gut interpretieren, die hört man immerhin überall*
*wenn man nah genug dran ist, aber dafür auch im/hinterm Haus
@30p87 Am Rande: Wenn Du dann doch mal eine Gelegenheit haben wirst, da draufzuschauen: Ist Dir schon mal aufgefallen, dass die “4” da vier Striche hat?
Das ist ein Überbleibsel aus Latein. „IV” ist der Anfang von „Jupiter”. Den wollte man nicht auf Uhren abdrucken [oder was auch immer das antike Äquivalent von „abdrucken” ist].
Ich meine, diese Art der römischen Zahlen schon mal gesehen zu haben. Vielleicht im Lateinunterricht? Das ist so Wissen auf dem Level von “Bäckersdutzend”.